Olhe a invenção do 3ºM³ do EEEFM LICEU “Muniz Freire”.

Eles construíram este robô a partir de prismas, pirâmides, coloram alguns acessórios e principalmente grande parte do robô foi feito a partir de materiais recicláveis como litro descartável e papelão.  Há! Teve um toque especial dos alunos também, vocês repararam que o nariz do robô é uma lâmpada? será que ela acende, olhem só:

Este é uma invenção bem construtiva do 3º M³, queremos parabenizá-los e lhes dar um “Feliz Natal!”.

 

Será que existe uma maneira mais lúdica de se mostrar o que são prismas ou pirâmides? ou o que é uma aresta da base de uma pirâmide ABCD? o que é uma diagonal de um cubo? Para sua alegria existe sim.

Os alunos do LICEU Thamyres, Victor e Pâmela do 3º ano do Ensino Médio, sobre supervisão do Aluno/PIBIDIANO SandroDuarte, construiram alguns esqueletos de prismas e pirâmides, de uma forma criativa e lúdica de se aprender e ensinar as propriedades destes. Esses esqueletos foram construídos a partir de canudos de refrigerantes e barbante, além desses materiais foram necessários uma régua para medição do corte e uma tesoura para fazer o corte dos canudos e do barbante, além de uma caneta para marcação.

São bem práticos e os alunos gostaram muito da ideia, pois os proporciona a ver com clareza como são os prisma, podendo também ter o contato com uma pirâmide para conhecê-la melhor. Abaixo segue os algumas fotografias dos prismas e pirâmides, também tem alguns sólidos de Platão.

Pirâmides

Prismas

Dodecaedro

Octaedro

Esta atividade foi realizada no dia 19/11/2011.

Houve o 2º Encontro Estadual do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) no dia 11 de novembro de 2011, onde os alunos/PIBIDIANOS que estão na EEEFM LICEU “Muniz Freire” apresentaram dois projetos, os quais fizeram, esses projetos foram o Bingo Matemático e a A proporcionalidade no dia a dia, Desde  já os PIBIDIANOS queriam agradecer a todos do LICEU que os apoiaram e ao professor Eliseu Semprini e  ao Prof. M.Sc. Edson Marciel Peixoto por estarem nos auxiliando desde o inicio do programa e a nossa queria supevisora Prof. Anaêuza de Fátima Calvi Machado  por nos motivar.

Curtam as fotos do II EEPIBID

A matemática, essa benção divina para uns, e um monstro obscuro para outros, é certamente a mãe de todas as ciências exatas.

    Números, cálculos, problemas matemáticos, equações, fórmulas e teoremas, tudo é como um organismo vivo, que permanece ramificado em todos os lugares. Esse organismo vive e sobrevive nas escolas, indústrias, fábricas, navios, plataformas, canteiros de obras, cozinhas de restaurantes, laboratórios, farmácias, escritórios, no comércio em geral.

     Pode parecer pretensão, mas essa ciência é onipresente, ou seja, está presente em todos os lugares onde cálculos são feitos e a mente humana pensa.

     Portanto, é certo que esse organismo nunca sucumbira, pois com a evolução tecnológica da humanidade  (isso ocorre a uma velocidade impressionante que muitos não conseguem acompanhar) existe uma necessidade cada vez maior de profissionais que façam cálculos e equacionem dados, e isso é a mais pura matemática mista a outras ciências.

Por: Antônio Alfredo

Aluno do 3º ano do LICEU

Postado no sábado, 12 de novembro de 2011

Mensagem retirada de do E-mail se Sandro Duarte, Autor desconhecido, esta é uma mensagem passada por e-mail para conscientização. Veja, muitos vão se lembrar destas palavras.

“VEJA O QUE JÔ SOARES FALA SOBRE O PROFESSOR… MUITO BOA

Verdade, verdadeira.

 

O material escolar mais barato que existe na praça é o professor!
Se É jovem, não tem experiência.
Se É velho, está superado.
Se Não tem automóvel, é um pobre coitado.
Se Tem automóvel, chora de “barriga cheia’.
Se Fala em voz alta, vive gritando.
Se Fala em tom normal, ninguém escuta.
Se Não falta ao colégio, é um ‘caxias’..
Se Precisa faltar, é um ‘turista’.
Se Conversa com os outros professores, está ‘malhando’ os alunos.
Se Não conversa, é um desligado.
Se Dá muita matéria, não tem dó do aluno.
Se Dá pouca matéria, não prepara os alunos.
Se Brinca com a turma, é metido a engraçado.
Se Não brinca com a turma, é um chato.
Se Chama a atenção, é um grosso.
Se Não chama a atenção, não sabe se impor.
Se A prova é longa, não dá tempo.
Se A prova é curta, tira as chances do aluno.
Se Escreve muito, não explica.
Se Explica muito, o caderno não tem nada.
Se Fala corretamente, ninguém entende.
Se Fala a ‘língua’ do aluno, não tem vocabulário.
Se Exige, é rude.
Se Elogia, é debochado.
Se O aluno é reprovado, é perseguição.
Se O aluno é aprovado, deu ‘mole’.

É, o professor está sempre errado, mas, se conseguiu ler até aqui,
agradeça a ele! “

Pessoal, dê muito valor a seus professores, são eles que lhes passam o conhecimento, parte da nossa educação é obtida a partir deles. Muitos escolhem ser “professor” por simples amor a essa profissão. Faça uma coisa boa por seu professor hoje, deem um belo parabéns a ele hoje, pois ele merece.

Feliz dia dos Professores!

Postado no sábado, 15 de outubro de 2011

Olha as alunas do terceiro ano arrumando a sala de matemática.

 

 

 

 

 Postado na sexta-feira, 7 de outubro de 2011

Qual é mais vantajoso comprar?

Objetivo: Esta aula tem como finalidade levar conscientemente qualquer pessoa a ter um raciocínio de prudência ao comprar qualquer produto e comparar se ele realmente é mais barato ou não.

Materiais necessários: Produtos alimentícios ou encartes de qualquer loja (se possível de lojas diferentes para comparar seus preços), lápis, borracha e papel.

Passo a passo:

1.     Distribuição dos produtos ou encartes.

2.     Conscientização sobre a quantidade e valor pago por determinados produtos. Obs.: se possível dê exemplos.

3.     Após terminarem com um produto ou encarte, os alunos podem trocar entre si, para assim verem como é diferente um produto do outro.

4.     Após terem feito uma média razoável de produtos. Incentivar ao aluno a falar o que ele percebeu sobre o conteúdo.

Boa aula!

Atividade realizada no dia 07-10-2011, com o primeiro ano.

 

 

 

Postado na sexta-feira, 7 de outubro de 2011

O bingo matemático foi realizado com o 3º ano do LICEU “Muniz Freire” e alguns alunos da aula de reforço dia 06/10/2011. Confira as fotos abaixo:

 

 

 

 

 

Postado no domingo, 9 de outubro de 2011

        Após as cartelas de um bingo comum serem distribuídas, sorteamos um número aleatório e buscamos na listagem sua descrição. Exemplo: Ao invés de cantar 71, cantamos a quarta potência de três menos dez. E assim por diante. Ganha quem preencher a cartela primeiro, sem errar o resultado.

1.      Dez elevado a zero.

2.      É o único número par que é primo.

3.      Número de lados de um triângulo.

4.      Raiz cúbica de sessenta e quatro.

5.      Números de ângulos internos de um pentágono.

6.      É o produto de dois por três.

7.      É um numero primo maior do que cinco menor que três.

8.      Dois elevado ao cubo.

9.      É o quociente de vinte e sete por três.

10.  O seu inverso é um décimo.

11.  É formado por dois algarismos iguais e a soma dos algarismos é dois.

12.  É uma dúzia.

13.  É um número que quando cai numa sexta-feira muita gente diz que é dia de azar.

14.  Quatorze elevado a um.

15.  Uma dezena e meia.

16.  É o quadrado de quatro.

17.  É o total de nove mais oito.

18.  Uma dúzia e meia.

19.  O numero subtraído de sete da doze.

20.  O numero de lados de um icosságono.

21.  É o produto de três por sete.

22.  Dois patinhos na lagoa.

23.  Antecessor de duas dúzias.

24.  Duas dúzias.

25.  Área do quadrado de lado cinco.

26.  O dobro de dez, mais meia dúzia.

27.  É o cubo de Três.

28.  É o quádruplo de sete.

29.  Três dezenas menos uma unidade.

30.  O oposto de menos trinta.

31.  Três dezenas mais uma unidade.

32.  O perímetro d um quadrado de lado oito.

33.  O produto de três por onze.

34.  O dobro de dezessete.

35.  A quarta parte de cento e quarenta.

36.  O quadrado de seis.

37.  O antecessor de trinta e oito.

38.  A metade de setenta e seis.

39.  O quociente de setenta e oito por dois.

40.  Quatro dezenas.

41.  A metade de oitenta e dois.

42.  Seis vezes sete.

43.  Quatro dezenas mais a raiz quadrada de nove.

44.  Dois elevado a sexta potência menos duas dezenas.

45.  Três quinzenas.

46.  Três dezenas mais quatro ao quadrado.

47.  O sucessor de quarenta e seis.

48.  Quatro dúzias.

49.  Quatro vezes dez mais nove.

50.  Meio século.

51.  Seis ao quadrado mais quinze.

52.  Seis ao quadrado mais quatro ao quadrado.

53.  Vinte e quatro mais vinte e nove.

54.  Seis vezes nove.

55.  Cinqüenta mais cinco.

56.  Oito vezes sete.

57.  O triplo de dezenove.

58.  O dobro de vinte e nove.

59.  Cinco dúzias menos um.

60.  Quantos minutos têm uma hora?

61.  O quadrado de sete mais doze.

62.  O dobro de trinta e um.

63.  O triplo de vinte e um.

64.  Oito vezes oito.

65.  O quíntuplo de treze.

66.  A terça parte de cento e noventa e oito.

67.  Cinco dúzias e meia, mais um.

68.  O quádruplo de dezessete.

69.  O triplo de vinte e três.

70.  Sete dezenas.

71.  A quarta potência de três menos dez.

72.  A metade de cento e quarenta e quatro.

73.  Três vezes vinte e três, mas dois ao quadrado.

74.  A metade de cento e cinqüenta menos um.

75.  O cubo de cinco menos cinqüenta

BOM JOGO!

Postado na Quarta-feira, 28 de setembro de 2011

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Objetivo:

Promover o raciocínio lógico na matéria de probabilidade no jovem, através de uma brincadeira de teatro e fato real, onde envolverá teatro, retórica, média aritmética, probabilidade e conhecimentos em tabelas.

Materiais:

Folha A4, tesoura, fita crepe, canetinha ou pincel, se possível figurino, palito de picolé e um ambiente.

Matérias envolvidas:

Retórica, encenação, probabilidade, tabela, média aritmética, conjunto.

Regras:

1.      Proibido palavras de baixo escalão.

2.      Escolher um ambiente ou situação para se dar início a brincadeira.

3.      Sempre um par de pessoas.

4.      Pode haver disputas entre as duplas.

5.      Expulso se tentativa confusão ou desacato a qualquer indivíduo. Ps.: Não haverá tolerância.

6.      Faremos a brincadeira em ciclo de situações, sendo que cada uma terá no mínimo um minuto e no máximo quatro minutos, para que não demore muito e o jogo não fique chato.

7.       O jogo é liberal, ambas as opções.

8.      Ao final de dez ciclos ou dez encenações com os resultados em mãos somaremos a média, tiraremos a probabilidade de cada uma e faremos um gráfico, representando o total.

9.      Ganha a dupla que tiver melhor média, caso haja empate ou as médias tiverem pouca diferença fica a cabo dos participantes resolverem o impasse da melhor maneira o possível.

10.  Jogar conscientemente para que o jogo possa ser construtivo tanto matematicamente como socialmente.

Este jogo fora ministrado com dois 3º anos do Ensino Médio, no LICEU “Muniz Freire” dia 15/09/2011

Postado no sábado, 17 de setembro de 2011